尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
　　大家下午好！
　　新的學(xué)年，學(xué)校以“自主自強(qiáng)，至善至喜”為校訓(xùn)，以“辦有靈魂的學(xué)校，育有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生”為辦學(xué)理念，實(shí)施“走精品之路，向精致發(fā)展，辦經(jīng)典民?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，向大宜昌人民展開了一幅絢麗的學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖。學(xué)校提出以“自主高效課堂”為教學(xué)模式的改革方向，采用“以學(xué)定教，合作探究”的教學(xué)范式，并制訂了與之相關(guān)的實(shí)施方案。我認(rèn)為這是在目前暫時(shí)無法改變生源狀況條件下，提升我校辦學(xué)水平、提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的“勝負(fù)手”，非常關(guān)鍵，也非常重要，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。前幾年，我們宜昌歐陽(yáng)修學(xué)校，得益于領(lǐng)導(dǎo)的精細(xì)化管理，教師的愛崗敬業(yè)，也取得了不錯(cuò)的教學(xué)成績(jī)，辦學(xué)效益穩(wěn)步提升，體現(xiàn)了不凡的加工能力，但是難以從根本上改變學(xué)校的地位。“自主高效課堂”教學(xué)模式的推行，有效針了對(duì)我校生源差，難于快速提升質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)，準(zhǔn)確透視到深層原因是傳統(tǒng)教法、學(xué)法造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低、信心缺失、成績(jī)停滯不前的惡性循環(huán)。陶校、徐校、何校等教育專家管理專家組成的新的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，在棋局困境中落子課堂教學(xué)改革，要求教師加強(qiáng)教法、學(xué)法研究，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心、喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。與智育同等重要的是德育，學(xué)校提出實(shí)施德育導(dǎo)師制，構(gòu)建“三全”育人機(jī)制，全方位關(guān)心關(guān)懷學(xué)生成長(zhǎng)，這也是一條十分給力的振興學(xué)校措施。
　　以上是我對(duì)新學(xué)校、新目標(biāo)、新要求的認(rèn)識(shí)。作為老教師，在新學(xué)年里，我將堅(jiān)定擁護(hù)支持學(xué)校提出的新目標(biāo)，帶頭落實(shí)教育教學(xué)改革的新要求，一如既往地做好本職工作。
　　一、弘揚(yáng)高尚師德，爭(zhēng)做學(xué)生喜愛的好老師。
　　前蘇聯(lián)政治家捷爾任斯基說：“為別人照亮道路，自己必須放出光芒。”這句名言也可以用來比喻教師的身教重于言教。師德是教師職業(yè)道德，更是教師職業(yè)智慧。師德是因材施教的基礎(chǔ)，是教書育人的保障，是教師職業(yè)價(jià)值的源泉。我熱愛教育事業(yè)，我將用我的人格魅力，影響我的學(xué)生；用教師的職業(yè)道德，鞭策著自己，做學(xué)生的好老師，學(xué)校的好教師，社會(huì)的好老師。
　　上學(xué)年，我班上有一位學(xué)生叫唐柏林，長(zhǎng)得人高馬大，孔武威猛，但是性格內(nèi)向，成績(jī)較差。平時(shí)作業(yè)要么不交，要么鬼畫桃符，每次考試總是做不完，回答問題一般不超過兩句話，作文一般寫200多字，得分大多是五六十分，經(jīng)常是全班倒數(shù)第一名。這樣的學(xué)生既不是一本工作對(duì)象，也不是本科工作對(duì)象，但我本著“有教無類”的教學(xué)原則，從不挖苦諷刺他，相信只要引導(dǎo)得法，他也會(huì)有進(jìn)步空間的。我根據(jù)他的情況對(duì)他適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求，減少學(xué)習(xí)任務(wù)，例如早自習(xí)別人背誦兩段文言文，他只需要背誦一段，或者只背誦這兩段中的名言警句；做作業(yè)別人做一套，他可以少做兩題；上課提問，遇到簡(jiǎn)單問題就點(diǎn)他發(fā)言，答對(duì)了就表?yè)P(yáng)一下；考試沒考好，我總是表?yè)P(yáng)他哪些題做的好，肯定其閃光點(diǎn)和進(jìn)步點(diǎn)；平常及時(shí)提醒他改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，耐心地告訴他答題方法，就這樣，我將我對(duì)他的信任和關(guān)愛慢慢傳遞給他，他也逐漸有了學(xué)語(yǔ)文的興趣，樹立了學(xué)語(yǔ)文的信心，學(xué)習(xí)成績(jī)從五六十分慢慢變成了七八十分。他雖然還是一直內(nèi)向，從來沒對(duì)我說一聲謝謝，哪怕在樓梯上“狹路相逢”，如果我不主動(dòng)叫他，他也從不和我打招呼，頭一低就從身邊遛過去了，但我對(duì)他還是十分寬容，從不計(jì)較，對(duì)他一如既往的給予關(guān)愛和幫助。高三舉行成人儀式那一天，他拉著他的母親專門找到我，要求他母親給我和他照了張合影，這說明他從心底還是很認(rèn)可我的。最后高考，他的語(yǔ)文成績(jī)居然勇奪94分，創(chuàng)出其個(gè)人歷史新高，也超過全校語(yǔ)文均分。
　　弘揚(yáng)高尚師德看起來是一句很空洞的話，但它體現(xiàn)在我們?nèi)粘＝虒W(xué)的舉手投足之中，例如一個(gè)溫暖的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)。對(duì)差生不歧視，不放棄，不挖苦諷刺，真誠(chéng)關(guān)愛他們，信任他們，幫助他們，才能讓他們?cè)谝淮未涡〕晒χ信囵B(yǎng)興趣，積累自信，幫助他們健康成長(zhǎng)。
　　二、主動(dòng)學(xué)習(xí)研究，爭(zhēng)做課堂改革的弄潮兒。
　　宋代詩(shī)人潘閬(làng)有這樣兩句詩(shī)：“弄潮兒向濤頭立。手把紅旗旗不濕?！泵鎸?duì)新課改的大潮，作為老教師，不能躲避，不能安于現(xiàn)狀，不能滿足于已有經(jīng)驗(yàn)，要深入學(xué)習(xí)“自主高效課堂”教學(xué)模式，把握新理念新方法，提高課堂教學(xué)效率；深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)新教材，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)；深入學(xué)習(xí)研究新高考，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)。只有克服固有思維定式，打破陳舊經(jīng)驗(yàn)束縛，才能與時(shí)俱進(jìn)，在學(xué)習(xí)中接受新理念、新思想、新技術(shù)、新方法，在課改大潮中爭(zhēng)做弄潮兒。
　　這里我也舉個(gè)例子說明主動(dòng)學(xué)習(xí)研究的重要性。2023年的高考是教育部頒布新課標(biāo)、我省使用新教材后的第一次新高考，關(guān)于情境默寫題，國(guó)家考試院沒有頒布考試說明，也沒有發(fā)布背誦篇目，只能按照《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》背誦篇目，結(jié)合新教材背誦篇目來推定。為什么是推定？因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)要求背誦的篇目過多，高達(dá)75篇，而傳統(tǒng)高考背誦篇目只有45篇；且課程標(biāo)準(zhǔn)上有些篇目，教材上不要求背誦，甚至連課文都沒有，而新教材要求背誦的，課程標(biāo)準(zhǔn)又不要求背誦，對(duì)背誦篇目的界定十分混亂，各級(jí)專家也沒有人站出來正本清源，化繁為簡(jiǎn)。面對(duì)如此棘手的復(fù)雜困難的局面，我和謝老師深入學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新教材，廣泛搜集報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的文章，并與三峽高中高三語(yǔ)文組老師網(wǎng)上討論，確定了三條對(duì)策：一是大膽縮減與高考5本教材無關(guān)的篇目，理由是網(wǎng)上有權(quán)威人士發(fā)文說，高中階段應(yīng)對(duì)高考，上好兩本必修課本，三本選擇性必修課本就夠了，這樣一下子就把一些專題研究類教材上的15篇剔除了，讓背誦篇目瘦身20%，大大減輕了學(xué)生的背誦負(fù)擔(dān)，后來大約是元月份，終于有了23年高考刪減15篇閱讀篇目的消息，和我們當(dāng)初刪的完全一致，我校學(xué)生沒有多背一篇，沒做無用功，時(shí)間都用在了刀刃上；二是優(yōu)先背誦兩重合篇目，即舊高考和新高考重合的篇目，課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材均要求背誦的重合篇目，因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)差，胡子眉毛一把抓，任務(wù)過重，無法落實(shí)；三是暫時(shí)擱置非重合篇目和課標(biāo)有、教材上無課文的篇目，觀望其他重點(diǎn)中學(xué)如何確定背誦篇目。果然，到了3月統(tǒng)考，荊門教師出了新教材上沒有課文，只在單元研討中列出篇目的課文，一下子讓我們明確了目標(biāo)，后面4月份我們重點(diǎn)攻剩下的幾篇課標(biāo)有，教材列出篇目的幾篇，印出原文講讀，字詞落實(shí)，然后讓學(xué)生背誦默寫糾錯(cuò)，一舉將新高考60篇古詩(shī)文全覆蓋，看到高考題中的情境默寫題，我和謝老師可以自豪地說，這些目標(biāo)全在我們的火力覆蓋之下，我們推定的篇目十分精準(zhǔn)，進(jìn)度和過程十分合理。而這一勝利，取決于我和謝老師主動(dòng)學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)、新教材和海量的網(wǎng)上最新消息。
　　三、潛心立德樹人，將個(gè)人幸福融入學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖。
　　蘇霍姆林斯基說：“做教師最快樂的事莫過于窮盡畢生之力，研究如何做一個(gè)最優(yōu)秀、最受學(xué)生歡迎的教師?！敝骷荫R克·吐溫也說：“當(dāng)一個(gè)人把注意力集中到一個(gè)焦點(diǎn)上那就會(huì)做出連他自己都感到吃驚的成績(jī)來。”如果我們能從潛心立德樹人開始，取得成績(jī)和榮譽(yù)后又能寧?kù)o為學(xué)，寧?kù)o為人，那么我們就完全有可能成為最優(yōu)秀、最受學(xué)生歡迎的教師，就能在自己的職業(yè)中找到快樂和幸福。
　　寫教研文章、寫教育敘事在不少人看來是件苦差事，但卻成了我的快樂源泉之一。大約從1985年在華中師范大學(xué)主辦的《語(yǔ)文教學(xué)研究》發(fā)表第一篇論文起，我就逐步形成了以教學(xué)促進(jìn)教研，以教研促進(jìn)教學(xué)的雙促進(jìn)模式，教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、問題、經(jīng)驗(yàn)，考卷中的字詞句、語(yǔ)修邏文，課堂上的聽說讀寫都會(huì)成為我的研究對(duì)象和論文題材，在43年的從教生涯中，我不喜歡打牌搓麻將，也不喜歡聚會(huì)喝酒，專注于教學(xué)和教學(xué)研究，當(dāng)我把用鋼筆工工整整謄寫好的稿件裝入信封投進(jìn)郵筒后，就開始等候編輯部的回信或用稿通知，等待編輯部寄來小樣校樣或樣刊樣報(bào)，就像農(nóng)民蹲在金黃的稻田邊等待稻谷成熟收割。截至2022年退休時(shí)，我在全國(guó)省級(jí)以上專業(yè)報(bào)刊發(fā)表各類教研文章1071篇，最高級(jí)別是北師大主辦的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》，上海的《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》，北京的《中國(guó)青年報(bào)》和《光明日?qǐng)?bào)》的子刊《考試》雜志。發(fā)表論文太多也不好，有些人認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)，但他們不知道我是在深耕正業(yè)，我班的語(yǔ)文成績(jī)總是領(lǐng)先，是因?yàn)槲已芯康母罡福挥腥瞬幌嘈?，認(rèn)為不可能發(fā)表這么多，例如上海的《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》編輯部在發(fā)表我的論文時(shí)，還在雜志的扉頁(yè)刊登關(guān)于我的“作者簡(jiǎn)介”，他們把我當(dāng)時(shí)已發(fā)表論文800多篇直接改成了多篇，而那些發(fā)表十多篇的作者反而如實(shí)登出了具體篇數(shù)。我是一個(gè)細(xì)心的人，其實(shí)每一篇發(fā)表論文都上了剪貼本，如今我的書柜里存放著已發(fā)表論文剪貼本37本，每一篇論文都搜集整理在案。深入教研促進(jìn)了我的教學(xué)水平提升和教學(xué)質(zhì)量提高，我從1998年調(diào)入三峽高中，大約帶了10屆高三，我教的學(xué)生有4人考取了清華北大，有100多人考取985級(jí)別的大學(xué)，連年獲得市區(qū)教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)。我的職業(yè)生涯說明，只有專注于教書育人，將個(gè)人幸福融入事業(yè)，融入學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，才能獲得個(gè)人最大的幸福。
　　我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁！我們不是未來，但我們的學(xué)生是未來！我們與學(xué)生是一體的，愿大家攜手創(chuàng)造彼此幸福的人生。
　 “潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！蔽覀円瞬龤W陽(yáng)修學(xué)校在新校園、新學(xué)期里必將乘勢(shì)而上、激流勇進(jìn)，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展！
　　最后，請(qǐng)?jiān)试S我向一直關(guān)心、支持、愛護(hù)我們的領(lǐng)導(dǎo)和同仁表示最衷心的感謝，也真誠(chéng)地祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁身體健康、工作順利，天天快樂！
　　謝謝大家。
　　                               胡平
　　                       2023年8月27日